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La circulaire de 2002 rappelle que la maîtrise de la langue orale et écrite constitue l'enjeu central de toute la scolarité et au-delà un élément essentiel de l'exercice de la citoyenneté.

Pour les enseignants ASH, en complémentarité avec les enseignants de toutes les classes, c'est un enjeu important dans les missions de l'école et une réflexion à mener pour penser les actions à mettre en oeuvre.

Quelle prévention mettre en place ?
Comment travailler l'articulation langue orale/ langue écrite ?
Quels signaux d'alerte ?

Un questionnement étayé par deux grands principes :
-Le droit à la différence assuré par la prise en charge la plus individualisée possible de chaque élève en fonction de ses besoins.
-Le droit à la ressemblance assuré par l'organisation d'activités où les élèves puissent se reconnaître de la même « humanitude » (P.Meirieu)

La journée, animée par Marie-Odile Plançon de l'Institut Supérieur de Pédagogie parisien, a permis de clarifier la notion de prévention, de faire le point sur le langage et son développement, de se mettre en projet de prévention langage à mener en lien avec les enseignants des classes.

Les situations de communication de l'école sont quelquefois très éloignées de la réalité des enfants. Retravailler les axes qui favorisent la communication a permis de repérer des obstacles et des indicateurs de vigilance, de situer les différentes formes de langage, de s'outiller pour observer « la langue ».

Une journée riche d'enseignements et de pratiques... à partager sans modération sur le terrain de nos établissements.

Mireille Fouillat Nadine Richard pour l'ASH Lorraine