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Quel enseignant désireux de contribuer au développement harmonieux de ses élèves n'est pas en phase avec ces objectifs ? Pour autant, quelle éducation artistique et culturelle mettre réellement en place à l'école pour instaurer des situations pédagogiques nouvelles, transdisciplinaires, et rendre plus cohérents les savoirs en créant des passerelles entre les enseignements ?

Organisée par l'association nancéienne I.C.A.R.(initiative culturelle et artistique de rencontres), cette rencontre était animée par Marc Decaux, directeur de l'Espace culturel d'Art contemporain de la galerie Lillebonne de Nancy, initiateur de nombreuses classes de pratiques artistiques et semaines culturelles depuis 25 ans.

Ont participé le musicien et pédagogue Didier Lockwood , vice-président du Haut Conseil pour l'éducation artistique et culturelle, Raoul Binot, directeur du Centre d'Initiation à la Musique de Bar-Duc , Dominique Repecaud, directeur du Centre Culturel André Malraux, scène nationale de Vandoeuvre, et Xavier Thomen, plasticien et enseignant d'art plastiques.

« J'ai bac moins cinq » raconte Didier LOCKWOOD avec humour. Il est pourtant aujourd'hui vice président du Haut conseil pour l'éducation artistique et culturelle, présidé par la ministre de la Culture, Christine ALBANEL. Ce conseil est l'interface des ministères de l'Education nationale et de la Culture.
Un travail commun, parfois houleux, a permis de faire « passer un message » selon Didier LOCKWOOD... mieux enseigner l'histoire de l'Art, promouvoir la résidence d'artistes, voire les résidences virtuelles, grâce à internet... une formation continues des professeurs autour de l'art et de la culture sont autant de chantiers en cours.

« Le sensible, pour les politiques, est-il la faiblesse du sensé ? ». C'est le pavé dans la mare qui lance le débat. La baisse des crédits accordés aux centres culturels, aux écoles de musique peut le laisser penser... Pour Didier LOCKWOOD, « les politiques ne comprennent pas les enjeux d'une éducation artistique. Comme la toile de Pénélope, elle est tissée le jour, défaite la nuit. » Ce qui est apporté par l'école dans ce domaine trouve rarement un écho dans la vie de l'enfant. Rentabilité, consommation, très en vogue, ne jouent pas la même partition...

Intermède... magique !

Véronique BASILE, présidente de l'Association ICAR, clôt la rencontre avec le bilan des initiatives lancées depuis trois ans... une note d'espoir dans le paysage. Pourquoi attendre les injonctions ministérielles, les financements généreux ? L'association a osé la rencontre avec l'Art, les artistes, elle a initié les élèves à la démarche de création... cette audace a été suivie par de nombreux partenaires qui donnent le coup de pouce régulièrement. Le comble ? Les enfants qui vivent cette aventure apprennent à se découvrir, se questionnent, se mettent en recherche... et donnent sens aux apprentissages dits « prioritaires » de l'école.
Des réflexions d'enseignants qui s'initient actuellement à la démarche de création artistique avec leurs élèves concluent cette soirée.